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让幼儿园教育远离“小学化”

2019-07-20 11:36:05 | 来源:马坞瑶塘网 | 热度:2368 | 评论:0

幼儿园“小学化”,顾名思义,就是将原本小学阶段的学习内容提前安排在幼儿园进行。听起来不过提前而已,但其危害不可小觑。这种“抢跑”违背幼儿教育规律和认知特点,可能挫伤孩子的学习兴趣,甚至影响其身心健康发展。正如哲学家卢梭有言:“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”

因此,对幼儿园“小学化”坚决说不,可以说是一种必要的纠偏,于社会而言,有助于维护教育起点公平;对个体来说,此举顺应了孩子身心发展和教育规律,有助于呵护孩子健康成长。此次教育部专项治理,力度大,范围广,比如不仅禁止幼儿园“小学化”,亦对社会培训机构明令禁止;不仅看到问题表象,还直击要害,要求对幼升小招生时进行的知识化测验、小学不严格落实零起点教学等触发家长焦虑的乱象严厉打击,其效果也值得期待。

中国商业联合会会长姜宁在接受记者采访时表示,“9·8”投洽会伴随着中国改革开放进程走了一程又一程,作为中国目前唯一以促进双向投资为目的的国际投资促进盛会,是一个规模大、知名度高的开放平台。改革开放40年来,商贸流通迅速发展,消费升级,更加多元化、个性化和体验化。基于此,今年中国商业联合会与投洽会组委会共同主办了首届中国流通与商贸服务业投资大会,旨在全面推动商贸流通及生活服务业的升级发展。今后,借助这个平台,还将有更多作为。

当然,治理幼儿园“小学化”是一个系统工程,不能孤立看待。近年来,从小升初、培训热、到“月薪三万还是撑不起孩子的一个暑假”,种种现象背后都有着“教育焦虑”的身影;而幼儿园“小学化”也只是这种焦虑在学前阶段的表现。可以说,焦虑层层传导,问题环环相扣,如不堵住焦虑源,学前教育小学化就很难彻底避免。从长远来看,逐步改善教育评价体系,加快各级招生体制改革,推动优质教育资源的均衡供给,才是防止幼儿园“小学化”的治本之策。

在斋宫的院落里,市民可以亲手体验版画制作。“伟大的文明”故宫主题版画公共教育活动今天同时举办,10组家庭和6组师生参观展览后,在艺术家的指导下完成了具有故宫文化特色的版画作品。作为汇报展的重要环节和艺术教育课堂,此次公教活动让公众在制作中了解版画艺术。

据报道,桑德斯将于7月5号正式离职。他没有说明辞职原因,但当地媒体普遍认为,这与美国未妥善安置被关押的未成年非法移民有关。

影响尚未可知

据媒体消息,有香港网友在社交网络发帖表示,6日举行的香港中学文凭考试中,自己前座的考生一直放屁,导致自己无法集中精力考试。他经过询问,发现同考场的考生也都或多或少受到影响。

治本需要时间,这一点必须承认。但就目前而言,从小处着手,仍大有可为的空间。比如做好培训,提升幼教水平。不可否认,当前一些幼儿教师已不适应科学保教的需要,不习惯、不擅长根据幼儿身心发展规律和特点开展游戏活动。在这方面,强化岗位培训必不可少,让更多幼儿园教师学会培养孩子的学习兴趣、形成良好的生活习惯,为他们插上想象的翅膀等等。比如转变观念、增进共识。教育是一门科学,但部分家长还不具备充分的教育常识。对此,不妨强化相关科普工作,探索更精准、更高效的方式宣传引导,让更多家长充分认识超前教育的危害,让越来越多人达成共识,明白“教育是慢的艺术,需要一个静待花开的过程”。

明明是所幼儿园,却开始教小学课程,还把学生会拼音、会数学等作为“教学成果”……这种操作已被坚决叫停!日前,教育部发文要求全国各地开展幼儿园“小学化”专项治理工作,对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改。

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